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crispassinato
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5 hours ago
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XIII Semana de Química data() Segunda - Feira, 12 de Maio Apresentação Dia 14 / 05 / 2008 - Quarta-Feira
crispassinato
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18 hours ago
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Leiam o artigo no link, por favor, pois acho interessante a diferente lingüagem do autor e a quebra de paradigma. Se concordo? Não sei, apenas acho que temos que ter muito embasamento nas afirmações pra poder desbancar teorias e dados. O artigo é bem interessante e indico a leitura. clipped from veja.abril.com.brdubitandumGustavo IoschpeEconomista, especialista em educação E-mail: gustavo.ioschpe@gmail.com“de omnibus dubitandum est”(duvide de tudo)Quarta-feira, 14 de maio de 2008Educação e capitalismo: aliados ou inimigos?"Esperando pela revolução social, abandonamos a possibilidade da revolução mais maravilhosa que existe: a que se dá pelo conhecimento. Silenciosa e pacífica, é a verdadeira redentora: perto de dominara eternidade representada pelo saber, desapropriar uma fábrica ou fazenda parece brincadeira de criança"
crispassinato
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20 hours ago
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Avenida Ernani Cardoso, 335 Cascadura tel.:2128-4900.
crispassinato
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23 hours ago
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clipped from mail.google.comAnteriores ›clipped from revistaepoca.globo.com09/05/2008 - 17:09 | Edição nº 520 É possível acreditar em Darwin e em Deus, diz pesquisador Em entrevista a ÉPOCA, o professor de Oxford Alister McGrath afirma que a fé ajuda a explicar o que a ciência não consegue. Luciana Vicária
crispassinato
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1 day ago
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Novidades no Glúon / Blog.Jogando você ajuda a ciência!LINK jogo ajuda a entender o enovelamento de proteínas..O que vai acontecer no Large Hadron Colider?LINK polêmica pode ajudar na divulgação dos resultados? Ou só atrapalha?.Registrando a variação da densidadeLINK com técnica de registro de densidade de fluídos..Concursos e editais - onde encontrar?LINK para quem procura emprego em área acadêmica..Robô que se reconstróiLINK passo para o T1000.AtéProf. Luís Brudnaluisbrudna@gmail.com----~--~---------~--~----~------------~-------~--~----~Você recebeu esta mensagem porque está inscrito no Grupo "GluonBlog" em Grupos do Google. Para postar neste grupo, envie um e-mail para gluonblog@googlegroups.com Para ver mais opções, visite este grupo em LINK
crispassinato
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1 day ago
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FUNDAÇÃO CECIERJ/CONSÓRCIO CEDERJPROCESSO DE SELEÇÃO PARA OS CURSOS DE ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES Edital - PRIMEIRO TRIMESTRE 2008 A FUNDAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ da SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SECT abrirá inscrições para os Cursos de Atualização de Professores 2008, na modalidade semipresencial, nas áreas de Biologia, Educação em Ciências, Física, Geografia, Informática Educativa, Matemática e Química, voltados para professores das áreas específicas e afins, assim como para graduados e licenciandos de último ano, de acordo com o número de vagas abaixo discriminado: ÁREA VAGAS Biologia 500 Educação em Ciências 500 Física 600 Geografia 800 Informática Educativa 1000 Matemática 1000 Química 600I - DAS INSCRIÇÕESAs inscrições deverão ser feitas exclusivamente via internet, através do preenchimento da Ficha de Inscrição no site da Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ (www.cederj.edu.br/extensao), no período de 15 de abril a 15 de maio.Para se inscrever no curso de atualização de professores, o candidato deverá ter domínio da navegação na internet e ter um e-mail pessoal ativo.No ato da inscrição o candidato deverá escolher o pólo cujo endereço lhe seja mais conveniente, dentre aqueles onde estão sendo oferecidos os cursos.Todas e quaisquer informações e alterações relativas ao processo seletivo de que trata este Edital constarão do site www.cederj.edu.br/extensaoOs candidatos não serão avisados por qualquer outro meio de comunicação.Os Cursos de Atualização de Professores nas áreas de Biologia, Educação em Ciências, Física, Química, Matemática, Geografia e Informática Educativa são voltados para professores das áreas específicas e afins.Caso o número de candidatos exceda o número de vagas disponíveis na disciplina se dará prioridade: - Aos professores de escolas públicas em exercício no estado do Rio de Janeiro, considerando as áreas de formação e atuação; - aos professores das escolas particulares; - aos graduados na área específica e - aos licenciandos de último ano. II - DOS RESULTADOS DA SELEÇÃOA divulgação do resultado do processo seletivo será em 20 de maio, neste site.No período de 20 a 27 de maio o candidato deverá confirmar sua participação na(s) disciplina(s) para a(s) qual(is) se inscreveu e foi aceito. A confirmação só poderá ser efetuada no site www.cederj.edu.br/extensaoNão serão aceitas confirmações de participação por outros meios de comunicação.III - DA DOCUMENTAÇÃOApós realizar inscrição pela internet, o candidato deverá enviar os documentos até o dia 1º de junho. Os candidatos inscritos que não enviarem a documentação exigida serão excluídos.Documentos: - Cópia do CPF; - Cópia da Carteira de Identidade; - Cópia do diploma que comprove a conclusão do curso de graduação na área específica do curso ou em áreas afins, ou, no caso de licenciandos, declaração oficial da instituição informando que o aluno está cursando o último ano de Licenciatura; - Se estiver em exercício de magistério, comprovante emitido pela escola pública ou privada. Endereço para envio: FUNDAÇÃO CECIERJ/CEDERJ - EXTENSÃOCoordenador do Curso de ______________ (designar área específica)Rua Visconde de Niterói, 1364 - Prédio Anexo, 4o andarMangueira - CEP 20943-001 - Rio de Janeiro - RJ Estão dispensados do envio de documentos os candidatos que já o fizeram anteriormente.Em caso de dúvida, o candidato poderá ligar para os telefones: 0800 2823939 e (21) 2299-9490.IV - DOS CURSOSOs Cursos de Atualização de Professores estão organizados em disciplinas que serão oferecidas em 3 trimestres. Cada disciplina tem carga horária de 30 horas. O candidato professor poderá inscrever-se em no máximo 2 disciplinas em cada trimestre.O licenciando do último ano poderá cursar apenas uma disciplina por trimestre, só podendo completar a 4a disciplina do Curso de Atualização, após a comprovação de sua Graduação.O candidato poderá se inscrever em disciplinas fora de sua área de formação e atuação. No entanto, para certificação no Curso de Atualização serão necessárias 120 horas na mesma área.As informações sobre os cursos estão disponíveis nos links específicos de cada área no site www.cederj.edu.br/extensaoV - DA AVALIAÇÃOEm cada disciplina ocorrerão avaliações a distância (AD), com datas ou prazos previamente determinados e uma Avaliação Presencial (AP) ao final. Um mesmo dia e horário serão reservados para as avaliações presenciais de todas as disciplinas (veja o calendário). O professor cursista fará a avaliação presencial no pólo no qual se inscreveu, podendo haver necessidade, de acordo com a conveniência de racionalização de recursos da Fundação CECIERJ, de se deslocar para um pólo próximo.Será atribuída nota zero a qualquer avaliação a distância ou presencial não realizada.Só poderá participar da avaliação presencial o cursista que tiver realizado pelo menos uma avaliação a distância.A média aritmética das notas das ADs terá peso 4 e a nota da AP terá peso 6. Serão considerados aprovados os cursistas que obtiverem média ponderada maior ou igual a 6,0 (seis).Os resultados das avaliações serão publicados neste site.VI - DA CERTIFICAÇÃOUm Certificado de Atualização na área específica, será concedido ao professor cursista que cumprir, com aprovação, uma carga horária mínima de 120 horas, durante o período de 6 trimestres letivos consecutivos, exceto o cursista licenciando que terá 9 trimestres letivos consecutivos.O tempo para a conclusão do Curso de Atualização é contado a partir da primeira aprovação em alguma disciplina. Excepcionalmente, o prazo poderá ser estendido por mais um trimestre letivo ao professor cursista.Os licenciandos do último ano só poderão completar a 4a disciplina do Curso de Atualização, após a comprovação de sua Graduação. VII - DO CALENDÁRIO 1º trimestre - 2008Inscrições: 15 de janeiro a 10 de fevereiroResultado da seleção: 12 de fevereiroPeríodo de confirmação de inscrição: 12 a 17 de fevereiroPeríodo letivo: 20 de fevereiro a 10 de maioEnvio da documentação: 19 de fevereiroAvaliação presencial: 10 de maio, às 9 horas2º trimestre - 2008Inscrições: 15 de abril a 15 de maioResultado da seleção: 20 de maioPeríodo de confirmação de inscrição: 20 a 27 de maioPeríodo letivo: 2 de junho a 23 de agostoEnvio da documentação: 1º de junhoAvaliação presencial: 23 de agosto, às 9 horas3º trimestre - 2008Inscrições: 4 a 24 de agostoResultado da seleção: 27 de agostoPeríodo de confirmação de inscrição: 27 de agosto a 3 de setembroPeríodo letivo: 9 de setembro a 29 de novembroEnvio da documentação: 8 de setembroAvaliação presencial: 29 de novembro, às 9 horasVIII - PÓLOS / ENDEREÇOSAtenção: os pólos não funcionam às segundas-feiras. - Angra dos ReisPólo VerolmeAv. dos Trabalhadores, 179 - JacuecangaTel.: (24) 3366-7128 - Bom Jesus do ItabapoanaColégio Estadual Padre MelloAv. Gov. Roberto Silveira, s/n. CentroTel.: (21) 2299-9810 - (22) 3831-8067 - Campo Grande (Zona Oeste)Instituto de Educação Sarah KubitscheckRua Manoel Caldeira de Alvarenga, 1203 - Campo GrandeTel.: 2415-0074 - Campos (Posto) - Somente disciplinas de Biologia e Educação em CiênciasUENFPrédio CBB - sala 212Tel.: (22) 2726-1693 - CantagaloPólo do CEDERJRua Chapot Prevost, 157 - CentroTel.: (21) 2299-9811 - (22) 2555-1492 - Duque de Caxias - ATENÇÃO, NOVO ENDEREÇORua Marechal Floriano nº 555 - Jardim 25 de Agosto - ItaocaraEscola Municipal Prof. Nildo Caruso NaraRua Nilo Peçanha, 471 - CentroTel.: (21) 2299-9833 - (22) 3861-2937 - ItaperunaCIEP - Lina Bo-BardAv. Zulamith Bittencourt s/nº (ao lado da rodoviária)Tel.: (22) 3822-4309 - (21) 2299-9812 - MacaéUNED Macaé - CEFETRod. Amaral Peixoto, Km 164 - ImboacicaTel.: (21) 2299-9813 - (22) 2773-6530 - R. 2004 - MagéE.M. Raphael Cozzolino NetoEstrada do Contorno s/nº Br 493, Km18.Esquina com a avenida das Flores - Barbuda - NiteróiE.M. Paulo FreireRua Soares Miranda, 77 - FonsecaTel.: (21) 2603-8430 - Nova FriburgoIPRJ - Campus Regional da UERJRua Alberto Rangel s/nº - Vila NovaTel.: (21) 2299-9778 - (22) 2528-8540 - R.259 - Nova IguaçuRua Doutor Paulo Fróes Machado, 28 - CentroTel.: (21) 2299-9495 - ParacambiCentro Tecnológico UniversitárioRua Sebastião de Lacerda, s/nº - FábricaTel.: (21) 2299-9815 - (21) 3693-3078 - PetrópolisPólo do CEDERJRua Domingos Silvério, s/nº - QuitandinhaTel.: (21) 2299-9816 - (24) 2246-8680 - PiraíPólo do CEDERJRua Roberto Silveira, 86 - CentroTel.: (21) 2299-9817 - (24) 2431-3139/2431-2662 - ResendeRodovia Pres. Dutra km 298 (antiga fábrica da SAKURA/KODAK) - Pólo Industrial - Rio BonitoColégio Municipal Astério Alves de MendonçaBR-101, km 265 - Praça Cruzeiro - CEP 28800-000Tel.: (21) 2734-0199 - Fax: (21) 2734-2730 - Rio das FloresPosto CEDERJRua Cel. Eurico de Castro, 12 - Centro.Tel.: (24) 2458-6033 - Rio de JaneiroCEDERJ / EXTENSÃO - Sede MangueiraRua Visconde de Niterói, 1364 - MangueiraRio de Janeiro - RJ - CEP: 20943-001Tel.: (021) 2299-9490 e 0800 282 3939Atenção para o local das provas no Rio de Janeiro:UERJ MaracanãR. São Francisco Xavier, 5247º andar - Bloco F - Santa Maria MadalenaCIEP 273 - Prof. Graciano C. FilhoRua Honório Dubois, s/nº - CentroTel.: (22) 2561-3231 - São FidélisCIEP 420 - Professor Joaquim Maia BrandãoRua Elysio da Costa Santos, s/nº - Dirley Perlingeiro de AbreuTel.: (21) 2299-9818 - (22) 2758-4738 - 2758-5056 - São Francisco de ItabapoanaCIEP 470 - Celso M. CordeiroRua Antonio Pinheiro Filho, 2 - CentroTel.: (21) 2299-9822 - (22) 2789-1850 - São Pedro da AldeiaCIEP Cordelino Teixeira de PauloRua 12 de outubro, s/nº - EstaçãoTel.: (21) 2299-9819 - SaquaremaEscola Municipal Edilson Vignoli MarinsRua Antônio Ferreira, 110 - 2º andar - Rio da Areia - BacaxáTel.: (21) 2299-9831 - Três RiosPólo de Educação Superior a Distância Alencar JacobEscola Municipal Walter FranklinRua Marechal Deodoro, nº 117 - CentroTel.: (21) 2299-9820 - (24) 2255-4574 - Volta RedondaPólo de Educação Superior a Distância Prof. Darcy RibeiroRua 539, s/nº - Jd. ParaíbaTel.: (21) 2299-9821 - (24) 3339-4221IX - DISPOSIÇÕES FINAISOs casos omissos serão resolvidos pela Diretoria da Extensão.INFORMAÇÕESLINK,Carlos Laurindo+
crispassinato
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1 day ago
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crispassinato
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1 day ago
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Parabéns a todas as mães e as que ainda não são mamães, que todos se amem, principalmente os filhos as suas mães.Um abraço,Profª Cristiana de Barcellos Passinato e família.
crispassinato
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3 days ago
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/09/2008 12:39:00 PM
crispassinato
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IAPMunicípios devem preparar ações para a Semana do Meio Ambiente Umuarama/ Da Redaçãocidades@ilustrado.com.brO Instituto Ambiental do Paraná (IAP) está orientando os municípios da região de Umuarama a prepararem ações para a Semana do Meio Ambiente, que deverá ter uma série de eventos programados entre os dias 1º a 7 de junho. Cinco de junho é Dia Mundial do Meio Ambiente e da Ecologia.“Sabemos da importância deste dia, principalmente quando vemos que uma minoria teimosa ainda insiste em achar que as ruas de nossas cidades, a terra, as matas e rios que nos dão vida, são apenas bens públicos que não lhes pertencem, e o que fazem jamais os afetará”, afirma o chefe do IAP de Umuarama, Cesidio Lole Orben, em correspondência enviada aos prefeitos da região.Segundo Orben, não é uma data para comemoração. “Não temos que comemorar, mas sim lembrar (a sociedade) com mais veemência que todos somos apenas um passageiro nesta nave mãe, a terra, e que com nossa presença ou não ela seguirá sua rota por milhões e milhões de anos. Cabe-nos alertar, pois tudo o que fizermos à terra estaremos fazendo aos filhos da terra, e todos estaremos sofrendo por ação de uns poucos”, orientou.Para sensibilizar a população e envolver toda a sociedade, o IAP solicita que as prefeituras e outros órgãos promovam atividades e enviem a programação da Semana do Meio Ambiente em tempo hábil, conforme solicita a coordenação da Secretaria de Estado do Meio Ambiente (Sema). LINK
crispassinato
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3 days ago
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SP inaugura biblioteca com acervo sobre meio ambiente A bilioteca Espaço Sapucaia está localizada no Parque do ibirapuera, na Zona Sul da capital.Pesquisas, teses, artigos e reportagens sobre temas ambientais poderão ser consultados.Da Agência Estado O Parque do Ibirapuera, na Zona Sul da capital paulista, inaugurou nesta quinta-feira (8) o Espaço Sapucaia, biblioteca com acervo temático dedicado ao meio ambiente. A biblioteca ficará dentro do Parque, na Universidade Livre do Meio Ambiente e Cultura de Paz, e possui mais de dois mil títulos. Ela foi criada para facilitar o acesso do público aos assuntos relacionados às questões ambientais. Pesquisas, teses e trabalhos técnicos sobre temas ambientais além de uma coleção de artigos e reportagens sobre os parques municipais de São Paulo poderão ser consultados. Para o público infantil, o Espaço Sapucaia terá atividades como a exibição de vídeos sobre educação ambiental e visitas monitoradas pelo Parque Ibirapuera. Grande parte dos títulos que compõem a biblioteca fazia parte do antigo Centro de Documentação Técnica, no prédio da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente.
crispassinato
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3 days ago
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Aulas de sociologia e filosofia serão obrigatórias por lei Senado aprovou por unanimidade mudanças na LDB.Matéria será encaminhada para sanção presidencial.Do G1, em São Paulo O Senado Federal aprovou nesta quinta-feira (8) o projeto de lei da Câmara que altera a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e torna as disciplinas de filosofia e sociologia obrigatórias no ensino médio. Para entrar em vigor, a lei depende de sanção do presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
crispassinato
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3 days ago
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Universidade cria sabonete contra a dengue Pesquisadores do Laboratório de Ciências Químicas da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Uenf) concluíram o desenvolvimento de um sabonete repelente, que pode se tornar importante medida no combate ao mosquito da dengue, Aedes aegypti, que também transmite a febre amarela. O efeito do produto dura até seis horas sobre a pele humana. Sua fórmula foi criada a partir de uma mistura de glicerina, obtida em óleo de cozinha reciclado, com essências naturais de plantas como o cravo-da-índia, citronela e capim-limão, além de substâncias que prolongam o tempo de ação do produto. "Apesar de ter uma ação comprovada contra o Aedes aegypti, que foi o foco dos estudos, o sabonete conta com grande possibilidade de ter ação repelente contra outros vetores", disse Edmílson José Maria, coordenador da pesquisa e chefe do Setor de Síntese Orgânica do Laboratório de Ciências Químicas da Uenf, onde o sabonete foi formulado. Já foi aberto o processo de obtenção de patente do produto junto ao Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), assim como o pedido de aprovação da formulação na Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Teste A eficácia do sabonete foi comprovada primeiro em testes com camundongos e posteriormente, com humanos, que usaram o produto na mão e no antebraço. Os voluntários da universidade deixaram seus braços em gaiolas com mosquitos. Segundo José Maria, a criação de um repelente em forma de sabão surgiu da idéia de disponibilizar um produto economicamente acessível à população carente das grandes cidades que não têm acesso a ferramentas mais sofisticadas de combate à dengue. Folha 08/05/2008 18:51h Leia mais sobre:Saúde Pesquisadores da Uenf concluem formulação de sabonete capaz de proteger contra o Aedes aegypti por até seis horas após o banho. Produto é feito com essências de plantas como citronela e capim-limão (foto: divulgação) Especiais Sabonete contra dengue 08/05/2008 Por Thiago Romero Agência FAPESP – Está concluída a formulação de um sabonete repelente, desenvolvido por pesquisadores do Laboratório de Ciências Químicas da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Uenf), que poderá se tornar uma importante arma para o combate ao mosquito da dengue (Aedes aegypti), que também transmite a febre amarela.
crispassinato
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4 days ago
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Goodmorning,
crispassinato
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4 days ago
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Colaboração da Profª Denise Villardo via comunidade do Peabirus DIAGRAMA[1] Anderson Sant’Anna
crispassinato
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5 days ago
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Educa��o Especial Objetiva mostrar alternativas de solu��o para a inclus�o social e digital, quer seja de surdos-mudos, cegos ou de outras efici�ncias especiais. H� uma not�vel inquieta��o na �rea de ensino-aprendizagem, mediadas por novas tecnologias, para aplica��o imediata na educa��o especial.
crispassinato
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crispassinato
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6 days ago
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Estudo britânico diz que poluição pode agravar calvície Calvície é hereditária, mas pode ser agravada por fatores ambientais Um estudo realizado por pesquisadores britânicos sugere que homens que vivem em lugares poluídos têm mais chances de ficar calvos.
crispassinato
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6 days ago
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Image via WikipediaPrezad@s Colegas e Amig@s, O Fórum de Ciência e Cultura (www.forum.ufrj.br), a Escola de Comunicação e o Programa de Pós-Comunicação da UFRJ gostariam de convidá-l@s para a Mostra de filmes de Hirokazu Kore-eda e Shinji Aoyama, dois dos mais importantes cineastas japoneses contemporâneos. A mostra acontecerá no Salão Moniz de Aragão Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ, de 12 a 15 de maio, sempre às 19rs. A programação segue abaixo. Após a mostra teremos a satisfação de receber a Profa. Linda Erlich (Case Western Reserve University) que fará uma palestra intitulada "`Nobody Knows' and and the Resonant Gesture on Screen", no Auditório do Centro de Produção Multimídia (CPM) de Escola de Comunicação da UFRj, no dia 20 de maio (terça-feira), das 15 às 16:30. A palestra será feita em inglês sem tradução e haverá exibição de trechos dos filmes discutidos. Mais informações sobre a palestra estão abaixo.Endereço:Fórum de Ciência e Cultura da UFRJPalácio Universitário da Praia Vermelha - 2º. andar Auditório da CPMEm frente à Escola de Comunicação da UFRJ Av. Pasteur, 250 - Urca – Rio de Janeiro(esquina com Av. Venceslau Brás)Tel: 2295-1595 / Ramais: 109, 113 e 117ReferênciasAo lado do Instituto Phillipe Pinel. Em frente ao Iate Clube. Próximo aos shoppings Rio Sul e Rio Plaza (antigo Off Price) e ao CanecãoÔnibusSentido Zona Sul-Centro - ponto de desembarque em frente ao Instituto Phillipe Pinel. Sentido Centro-Zona Sul - ponto de desembarque em frente ao Rio Plaza ShoppingMetrôEstação mais próxima - Botafogo. Pegar o ônibus de integração com a Urca e desembarcar em frente ao Instituto Phillipe PinelEstacionamentosVaga Certa nas ruas Xavier Sigaud e Lauro MüllerEstacionamentos nos shoppings Rio Sul e Rio Plaza Mostra Kore-eda e AyoamaDIRETORESHirokazu Kore-eda Em um curto período de tempo, Hirokazu Koreeda ganhou reputação como um dos mais importantes diretores do cinema contemporâneo japonês. Sua obra costuma abordar temas como memória, morte e perda, que transitam do ficcional para o real, da narração para invenção, do público para o privado, quase imperceptivelmente. Seu primeiro longa-metragem, Maborosi (1995), venceu prêmios dos festivais de Veneza e de Chicago.Shinji Aoyama Durante o início da carreira, Shinji Aoyama foi muito comparado a Takeshi Kitano por fazer filmes de ação contemplativos e com forte uso de humor. O lançamento de Eureka, contudo, marcou uma transformação em sua obra: as tramas passam a apresentar um certo aspecto especulativo, em que os meios são mais importantes que os fins. Hoje, Aoyama é um dos cineastas japoneses mais interessantes oriundos do Japão. Sua obra passa, assim como seus filmes, passa constantemente por redefinições.DIA 12 de Maio (segunda-feira), 19 hrs – Maborosi: A Luz da ILusão, de Hirokazu Kore-eda (Japão, 1995, 110 min) – legenda em PortuguêsUm homem comete suicídio sem avisos ou razões aparentes, deixando Yumiko, sua mulher, e um filho pequeno desamparados. Yumiko, então, case-se novamente e se muda de Osaka para uma pequena cidade pesqueira. Lá, continua a procurar algum significado para sua vida solitária. DIA 13 de Maio (terça-feira), 19 hrs – Depois da Vida, de Hirokazu Kore-eda (Japão, 1998, 118 min) – legenda em PortuguêsToda segunda-feira de manhã, um time de conselheiros dá boas-vindas a grupos de pessoas que acabaram de morrer, com a missão de ajudarem-nas a escolher suas melhores memórias, que durarão por toda a eternidade. Na quinta-feira, cineastas começam a recriar as memórias selecionadas, e ao fim da semana elas são exibidas em um cinema, antes de seus donos irem para o céuDIA 14 de Maio (quarta-feira), 19 hrs - Ninguém Pode Saber, de Hirokazu Kore-eda (Japão, 2004, 141 min) – legenda em PortuguêsEm Tóquio, Keiko e seus quatro filhos passam a morar em um pequeno apartamento. As crianças têm pais diferentes e nunca foram à escola, mas vivem felizes juntos. Quando Keiko encontra um novo namorado, ela deixa as crianças sozinhas, deixando seu filho mais velho, Akira, de 12 anos, como responsável pelos irmãos. Quando não há mais dinheiro, ele tenta encontrar maneiras de sobreviver com os irmãos mais novos.DIA 15 de Maio (quinta-feira), 19 hrs. – Eureka, de Shinji Aoyama (Japão, 2000, 217 min) – legenda em InglêsApós um assassino seqüestrar e matar quase todos os presentes em um ônibus, o motorista e dois jovens sobreviventes passam a viver juntos, partindo logo a seguir em uma viagem.DIA 20 de Maio (terça-feira) 15 hrs. – Palestra da Profa. Linda Erlich: "`Nobody Knows' and and the Resonant Gesture on Screen" A palestra terá como ponto de partida o filme Ninguém Pode Saber (Nobody Knows) de Kore-eda e estabelecerá um diálogo com filmes como Ladrões de Bicicleta de Vittorio de Sica, Panthar Panchali de Satyajit Ray, O Espírito da Colméia de Victor Erice e O Sol é para Todos de Robert Mulligan, privilegiando os estudos dos gestos nestes filmes centrados no universo infantil e na sua passagem para o mundo adulto. Linda Ehrlich é Escritora e Professor Associada de Japonês, Literatura Mundial e Cinema da Case Western Reserve University, co-editora de Cinematic Landscapes (University of Texas Press, 1994; Segunda edição 2000), antologia de artigos sobre a interface entre artes visuais e os cinema da China e do Japão, e autora de An Open Window: The Cinema of Víctor Erice (2007). Recentemente, ela concluiu dois livros: A Particular Slant of Light (prosa poética sobre paisagem e filme), Like Sculpture to the Blind (livros de poemas).Mais detalhes sobre a programação podem ser encontrados no link: LINK Esperamos contar com sua presença e divulgação para eventuais interessados,Beatriz Resende,Coordenadora do Fórum de Ciência e Cultura da UFRJIvana Bentes,Diretora da Escola de Comunicação da UFRJMicael Herschmann,Coordenador do Programa de Pós-Graduação da UFRJDenilson Lopes,Superintendente de Difusão Cultural do Fórum de Ciência e Cultura da UFRJDear Colleagues and Friends. This is just to let you know about a short retrospective on Hirokazu Kore-eda and Shinji Aoyama movies that we're organizing. Best, Denilson Lopes
crispassinato
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1 week ago
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Encontre o C, é um bom exercício para os olhos. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOCOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Já que encontrou o C, encontre o 6. 9999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 9999699999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999 Encontrado o 6, encontre agora o N. Este é difícil. MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMNMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMM
crispassinato
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1 week ago
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crispassinato
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Image via Wikipedia Convidamos para a palestra inaugural do Projeto Quintas Ambientais 2008 noTribunal Superior do Trabalho.Considerando o processo de implantação da Coleta Seletiva no TST, o primeiro tema tratado será "Resíduos" e a palestra inaugural será "O LIXO NOSSO DE CADA DIA".Seguem informações em anexo.A entrada é franca.PARTICIPETemas previstos - Quintas Ambientais 2008:- Lixo/Resíduos/Coleta Seletiva- Ética- Água- Energia- Mudanças Climáticas/Aquecimento Global- Florestas/Cerrado/Biodiversidad e- Políticas Públicas- Unidades de Preservação Ambiental- Saúde e Meio Ambiente- Responsabilidade Sócio-Ambiental- Licitações Sustentáveis- Consumo Consciente- Direito Ambiental-- TST AMBIENTALTRIBUNAL SUPERIOR DO TRABALHOSAFS – QUADRA 8 – LOTE 1 – BLOCO A - 4ª ANDAR – SALA 462 – BRASÍLIA – DFCEP : 70.070-600TEL : (61)3314-3410FAX: (61)3314-4195E-mail: tst.ambiental@tst.gov.brAntes de imprimir pense em seu compromisso com o Meio AmbienteBaixe a programação de 1 das palestras:palestra-lixo-nosso-de-cada-dia-15-de-maio
crispassinato
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Química - Alotropia PDF - Upload a doc Read this doc on Scribd: Química - Alotropia PDF
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 06 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 06
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 05 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 05
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 04 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 04
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 03 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 03
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 02 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 02
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Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 01 - Upload a doc Read this doc on Scribd: Apostila - Concurso Vestibular - Química - Módulo 01
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Cursos de graduação superam os de pós no ensino a distância Pela primeira vez desde o surgimento do ensino a distância no Brasil, há mais estudantes inscritos em cursos de graduação do que de especialização nessa modalidade. Lançada inicialmente por instituições públicas, como a Universidade de Brasília (UnB), a graduação a distância já soma 349 credenciados pelo Ministério da Educação (MEC). São 430 mil alunos, que representam 45% do total de pessoas que fazem algum tipo de curso não presencial. Em 2000, comparativamente, havia só 10 cursos e cerca de 8 mil matriculados.Na pós-graduação, são 255 cursos, com 390 mil alunos. Os dados estão no Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (AbraEAD), que será divulgado na quarta-feira. Os números indicam uma mudança de perfil nessa modalidade de ensino, tradicionalmente aceita e difundida na pós-graduação lato sensu, conhecida como especialização ou extensão universitária. Isso porque esses cursos estão sujeitos a um número menor de exigências para funcionarem e têm duração mais curta, geralmente de um ano."O crescimento da graduação indica uma maturidade do sistema de ensino a distância", diz Fábio Sanches, coordenador do anuário. "A graduação é a base de uma universidade e seus alunos são diferenciados, portanto, a adesão mostra que o sistema ganhou credibilidade."Apesar de ainda ser visto com certas dúvidas, avaliações do sistema têm mostrado bons resultados. Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão ligado ao MEC, mostrou que estudantes a distância se saíram melhor do que alunos presenciais em 7 de 13 graduações avaliadas no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), incluindo Administração, Biologia, Ciências Sociais e Física. Nos outros 6 cursos, entre eles Ciências Contábeis, História e Geografia, as notas dos grupos são semelhantes.Parte da explicação para o bom desempenho pode estar no próprio perfil do aluno: média de 30 a 35 anos, casado, com filhos, oriundo da escola pública, com renda até três salários mínimos e que trabalha durante o dia. "Os alunos já estão no mercado de trabalho, não conseguiram concluir uma faculdade quando eram mais jovens ou já estão formados em outra área", afirma Luciano Sathler, pró-reitor de Educação a Distância da Universidade Metodista de São Paulo, que oferece 11 cursos a distância. "Em geral, é um público mais disciplinado, mais dedicado, porque o ensino a distância é a oportunidade que ele tem", diz.Formada em Matemática na primeira turma de ensino a distância da Universidade Federal Fluminense (UFF), Dayselane Pimenta, de 31 anos, trabalha como professora numa escola estadual e já engatou um mestrado na Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Ela conta que, na época que decidiu estudar, morava na zona rural e trabalhava numa escola local. Se quisesse tentar uma graduação presencial, teria de andar de bicicleta até a zona urbana e pegar um ônibus de mais de uma hora até Itaperuna, a cidade mais próxima onde havia faculdade. Casada, ela tem dois filhos e conta que, mesmo que tivesse tempo para isso, não teria como pagar uma instituição particular."O curso é muito apertado. Às vezes, as pessoas pensam que é um curso por correspondência. Não tem nada a ver. Exige muita disciplina, tem de cumprir os cronogramas. O tutor só esclarece as dúvidas. Você precisa se organizar", diz. Durante a semana, Dayselane estudava com as apostilas e pela plataforma na internet. Nos finais de semana, ia aos pólos presenciais."Hoje, eu vejo como as pessoas que fizeram cursos presenciais muitas vezes ficam admiradas ao ver que a gente sabe as coisas com profundidade. Como não temos a figura do ‘professor da disciplina’, precisamos entender tudo para ir bem nas provas."A maior parte dos cursos no Brasil funciona nesse modelo: uma plataforma na internet na qual os alunos acessam as aulas e os conteúdos, complementados por apostilas ou livros impressos, e pólos presenciais com a presença de professores tutores para tirar dúvidas. Em boa parte dos casos, como na Universidade Metodista, os tutores são também professores dos cursos presenciais da instituição e os pólos se espalham para todas as cidades em que há alunos. O sistema de avaliações muda bastante de instituição para instituição, mas 58% delas usam provas escritas presenciais.Formação de professor - Várias universidades federais já oferecem graduação a distância, principalmente para cursos de licenciaturas. O modelo também é adotado pelo próprio MEC, na Universidade Aberta do Brasil, para formar professores para a rede pública de educação básica. Na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), há dois tipos de ensino a distância: um para professores da rede estadual, financiado pelo Estado, e outro aberto para todos, financiado pelo governo federal e prefeituras."Nos dois programas, o objetivo principal é atender a grande demanda de professores. Algo que seria impossível só com a educação presencial", analisa Carmela Maria Polito Braga, pró-reitora adjunta de graduação da UFMG. "Como uma professora que é casada, tem filhos e mora no interior pode vir para a capital e cursar uma faculdade? Também não podemos levar os professores para lá.Consideramos que é um compromisso da universidade formar essas pessoas."Na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), os primeiros cursos nasceram em meio a polêmica e críticas. "Houve resistência de alguns professores porque pensavam que não seria possível garantir a qualidade do ensino. Demorou dois anos e meio para o projeto ser aprovado", conta Masako Massuda, presidente da Fundação Cecierj/Consórcio Cederj, órgão do governo do Rio responsável pela educação a distância, que trabalha em parceria com seis universidades públicas, federais e estaduais. (AE)Fonte: Repórter Diário
crispassinato
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[LINK Estudo publicado na Atmospheric Environment Um estudo de um grupo de investigadores da Universidade da Virgínia, nos Estados Unidos, revelou que a poluição provocada pela central de energia e automóveis diminui a fragrância das flores e impede a sua polinização.No relatório do estudo, publicado na revista Atmospheric Environment, os cientistas afirmaram que os efeitos poluentes podem ser a explicação para a redução sentida das povoações de insectos polinizadores, que se alimentam das flores, como as abelhas, besouros e borboletas.Segundo José Fuentes, professor da Ciências Ambientais da Universidade de Virgínia, «as moléculas aromáticas que produziam as flores num ambiente menos poluído, como há um século, podiam-se estender por cerca de mil» e agora os insectos não conseguem ultrapassar os 200 ou 300 metros.A par desta situação o problema reflecte-se nas plantas que não florescem, logo não conseguem a polinização de que necessitam para se reproduzirem e se diversificarem, noticia a Efe.Os cientistas explicaram ainda no relatório que as moléculas aromáticas das flores são vulneráveis e fundem-se muito depressa com os poluentes, o que faz com que não se desloquem intactas, logo o seu aroma altera-se e transforma-se em essência.Fonte: Fábrica de Conteúdos
crispassinato
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estão em aberto inscrições para cursos gratuitos do CEDERJ. Alguns são específicos para professores e outros para públicos interessados. Veja se enquadram-se em alguns dos requisitos e caso gostem sugiro a participação. As áreas disponíveis são: • Biologia • Matemática • Química • Informática Educativa • Física • Educação em Ciências • Geografia • Governança INFORMAÇÕES:LINK
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Notícias da AmazôniaAmigos da Terra - Amazônia Brasileira As notícias de hoje e do feriado: Marina atua para manter demarcação de reserva em RRAgência Estado - 01/05/2008 Raposa Serra do Sol - Estado entregará ação no STF quarta-feira próximaFolha de Boa Vista - 01/05/2008 Suez, Camargo e estatais formam consórcio para JirauAgência Estado - 01/05/2008 Ação pede suspensão do leilão da hidrelétrica de JirauCanal Energia - 01/05/2008 Pará hospedará nova reunião sobre projeto do príncipe CharlesAmazonia.org.br - 02/05/2008 Ibama de Mato Grosso fecha o cerco contra o desmatamento ilegalIBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis - 02/05/2008 PF intermedia acordo fronteiríço entre Brasil e Guiana FrancesaDiário do Amapá - 02/05/2008 Tucuruí vai ganhar complexo de pescaO Liberal - 01/05/2008 Pará exportará cacau orgânicoAgência Pará - 01/05/2008 Taxa de emprego cresce 33% no AmazonasJornal do Commercio - 01/05/2008 Mais notícias Notícias da AmazôniaAmigos da Terra - Amazônia Brasileira
crispassinato
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Tente agora lembrar-se do ensino daquelas fórmulas de química Diário de Cuiabá - MT, BrazilTente agora lembrar-se do ensino daquelas fórmulas de química, física ou matemática, que talvez você nunca mais tenha usado. Ou ainda das classes dos seres ... Veja todos os artigos sobre este tópico Programa Globo Universidade dia 3 de maio de 2008Globo - BrazilNesta edição de 3 de maio, você vai conhecer as pesquisas desenvolvidas no Centro de Ciências da Natureza (abrangendo Física e Química) e no Programa de ... Veja todos os artigos sobre este tópico Kodak busca no passado um caminho para o futuroEstadão - São Paulo,SP,BrazilDesde então, é claro, a Kodak, que já se considerou a Bells Lab da química, abraçou o mundo digital e os pesquisadores que o compreendem. ... Veja todos os artigos sobre este tópico "Bússola natural" das aves está nos olhos, sugere estudo de ...Folha Online - São Paulo,SP,BrazilO que os cientistas fizeram, na verdade, foi construir uma "bússola química", uma molécula cujas propriedades se alteram quando é submetida ao campo ... Veja todos os artigos sobre este tópico 'Voltei a ser uma pessoa digna'O Diário do Norte do Paraná (Assinatura) - Maringá,PR,BrazilEm Maringá, ele chegou em julho, para se tratar da dependência química em álcool e "tudo quanto é droga que você possa imaginar". ... Veja todos os artigos sobre este tópico Desenvolvido catalizador que transforma CO2 em composto químico de ...O Globo Online - Rio de Janeiro,RJ,BrazilO carbonato cíclico é usado na indústria química e petroquímica, além de ser matéria-prima para alguns produtos manufaturados, como solventes. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Alerta enviado uma vez por dia pelo Google.
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Moderna: Estabelecimento de Ensino Superior de Beja esclarece que ... RTP - Lisboa,PortugalLisboa, 03 Mai (Lusa) - O administrador do Estabelecimento de Ensino Superior de Beja (EESB), João Carlos Chambel Vieira, esclareceu hoje que a Dimensino ... Veja todos os artigos sobre este tópico Educações: Mercado das explicações não tem regras e acentuam ...RTP - Lisboa,Portugal"É quase um terceiro sistema de ensino e provavelmente os gastos com as explicações em Portugal são já superiores aos do ensino privado. O volume é tal, ... Veja todos os artigos sobre este tópico Inscrições para o Enem 2008 começam segundaJC OnLine - Recife,PE,BrazilAs inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), promovido pelo Ministério da Educação (MEC), começam na segunda-feira (5) e seguem até o dia 30 ... Veja todos os artigos sobre este tópico Docentes debatem a formação e práticas avaliativas no ensinoDiário de Natal - Natal,RN,Brazil... Educação Infantil e Avaliação Escolar, os congressistas estarão dando ênfase também na questão das Dificuldades de Aprendizagem e do Ensino. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Um em cinco pobres chega ao ensino médioO Globo Online - Rio de Janeiro,RJ,BrazilEntre os 20% mais ricos da população, 77,2% freqüentavam o ensino médio. Na faixa dos 20% mais pobres, só 24,5%, uma distância de 52 pontos percentuais. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Ensino: Estudantes Medicina Dentária de Lisboa exigem verba ...SIC - Lisboa,PortugalLisboa, 02 Mai (Lusa) - Os estudantes da Faculdade de Medicina Dentária de Lisboa apelaram ao ministro do Ensino Superior para transferir a verba ... Veja todos os artigos sobre este tópico Ensino médio terá novo modeloJC OnLine - Recife,PE,BrazilAs discussões buscam delinear um projeto pedagógico para que o ensino médio se torne mais atrativo ao estudante e leva em conta, entre outros aspectos, ... Veja todos os artigos sobre este tópico Política pode ser incluída no currículo do ensino médioAgência Câmara - Brasília,DF,BrazilO Projeto de Lei 2757/08, da deputada Sandra Rosado (PSB-RN), inclui o ensino de conceitos de Política nas escolas de nível médio. O objetivo do projeto, ... Veja todos os artigos sobre este tópico Estado anuncia mais de 5 mil vagas em cursos profissionalizantesJC OnLine - Recife,PE,BrazilNa prática, são 2.564 vagas em cursos presenciais oferecidos em seis escolas técnicas e três centros tecnológicos e 2.685 em cursos na modalidade de ensino ... Veja todos os artigos sobre este tópico Alerta enviado uma vez por dia pelo Google
crispassinato
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acari terá representantes na conferência do meio ambiente Diário de Natal - Natal,RN,BrazilNa 3ª Conferencia Nacional do Meio Ambiente que acontece em Brasília entre os dias 7 e 11 de maio, o município de Acari será representado pelo gestor ... Veja todos os artigos sobre este tópico Cultura empresarial em relação ao acidente do trabalho. Notas ...Paraná-Online (Assinatura) - Curitiba,PR,BrazilO princípio da precaução é amplamente aceito no âmbito científico e deve ser aplicado aos empregadores em relação ao meio ambiente de trabalho, ... Veja todos os artigos sobre este tópico Um rico patrimônio culturalDiário de Natal - Natal,RN,BrazilO projeto é realizado através de uma parceria entre o município eo Ministério de Meio Ambiente. O secretário municipal de turismo e meio ambiente, ... Veja todos os artigos sobre este tópico Regularização prevê novo uso para chácarasCorreio Braziliense - Brasília,DF,BrazilOs estudos de impacto ambiental já estão prontos e foram encaminhados ao Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Naturais Renováveis (Ibama). ... Veja todos os artigos sobre este tópico Cartilha orienta crianças do meio rural sobre as causas do ...Safra News - Curitiba,Paraná,BrazilA coordenadoria de educação ambiental da Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos quer agregar a contribuição de jovens e crianças do meio rural para ... Veja todos os artigos sobre este tópico Projeto Árvore da Vida leva consciência ambiental a alunosUmuarama Ilustrado - Umuarama,PR,Brazil“Tentamos conscientizar o aluno do seu papel e de sua contribuição para a preservação do meio ambiente”, disse. As mudas são doadas pelo Viveiro Municipal e ... Veja todos os artigos sobre este tópico Secretaria do Meio Ambiente de SP abre 300 vagas: R$ 2,6 milGlobo - BrazilA Secretaria de Estado do Meio Ambiente abriu concurso para 300 vagas em todo o estado de São Paulo, com salário de R$ 2.600 para quem possuir nível ... Veja todos os artigos sobre este tópico Parlamentar defende conscientização sobre meio ambienteO Documento - Várzea Grande,MT,Brazil... projeto de lei que visa a conscientização do público espectador dos cinemas sobre a importância da manutenção dos recursos disponíveis no meio ambiente. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Prefeitura de SP adia inspeção veicular para segundaA Tarde On Line - Salvador,BA,Brazil... mas foram adiadas para a realização de adequações no sistema de agendamento do serviço, informa a assessoria da Secretaria Municipal do Meio Ambiente. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Lideranças indígenas preparam manifestação em BrasíliaJC OnLine - Recife,PE,BrazilAinda no documento, as representações envolvidas denunciam a precariedade no funcionamento da Secretaria Municipal do Meio Ambiente. ... Veja todos os artigos sobre este tópico Alerta enviado uma vez por dia pelo Google.
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Metas da Unesco para a educação não foram atingidas pela maioria ... A Semana online - PortugalO relatório do programa “Educação Para Todos” (EPT), promovido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência ea Cultura (Unesco), ... Veja todos os artigos sobre este tópico Educação: Tribunal de Lisboa considera legais as eleições da ...SIC - Lisboa,PortugalRecentemente foi criada uma nova estrutura de representação dos pais e encarregados de educação, a CNIPE, com elementos que se afastaram da Confap. ... Veja todos os artigos sobre este tópico MEC dá 10 dias para Ufba explicar mau desempenhoA Tarde On Line - Salvador,BA,BrazilO prazo vale a partir da segunda ou terça-feira, quando a notificação do Ministério da Educação (MEC) for entregue. Segundo o coordenador de educação ... Veja todos os artigos sobre este tópico Família vítima de fraude no auxílio-educação é ameaçada de morteJB Online - Rio de Janeiro,RJ,BrazilEla seria mais uma vítima da fraude no esquema de auxílio-educação da Assembléia Legislativa do Rio de Janeiro (Alerj). A polícia foi até Cachoeira de Macau ... Veja todos os artigos sobre este tópico Governo de Luanda reconhece trabalho de educação cívica realizado ...AngolaPress - Luanda, AngolaA governadora manifestou esta satisfação no acto de entrega de 10 viaturas aos sobas de Luanda, para facilitar a realização dos trabalhos de educação cívica ... Veja todos os artigos sobre este tópico Prefeitura leva educação para o trânsito para aPrefeitura de Mogi das Cruzes - Mogi das Cruzes,São Paulo,BrazilQuem for até lá poderá se inscrever para os cursos oferecidos gratuitamente pela Coordenadoria de Educação para o Trânsito da Prefeitura, além de receber ... Veja todos os artigos sobre este tópico Até engenharia já é ensinada à distânciaFolha Online - São Paulo,SP,BrazilInicialmente restrita aos cursos de formação de professores e administração, a educação à distância começa a ser oferecida no Brasil em áreas em que sua ... Veja todos os artigos sobre este tópico Militante gay, professor da Uece é morto a facadasFolha Online - São Paulo,SP,BrazilLoiola era professor-adjunto e vice-diretor da Faculdade de Educação de Crateús, vinculada à Uece. Também era ativista do movimento gay e estudioso de temas ... Veja todos os artigos sobre este tópico ONG usa educação para controle do calazarDiário do Nordeste (Assinatura) - Fortaleza,CE,BrazilNo município de Pacajus, na Região Metropolitana de Fortaleza, a educação é o principal instrumento usado pela ONG Águas de Março, por meio do Projeto ... Veja todos os artigos sobre este tópico EDUCAÇÃO NO HCGazeta de Ribeirão - Ribeirão Preto,SP,BrazilAs classes garantem o direito à educação e contribuem para a auto-estima e recuperação dos pacientes. "Tomamos cuidado para não criar um momento de ... Veja todos os artigos sobre este tópico Alerta enviado uma vez por dia pelo Google.
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1 week ago
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Google Sky - conheça!
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1 week ago
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Química - Aula 01 - Tabela Periódica 2 PDF - Upload a doc Read this doc on Scribd: Química - Aula 01 - Tabela Periódica 2 PDF
crispassinato
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Chemistry - Química - PortalImpacto - Partes por Milhão PPM - Upload a doc Read this doc on Scribd: Chemistry - Química - PortalImpacto - Partes por Milhão PPM
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Química - PortalImpacto - Tabela Periódica - Histórico e Organização - Upload a doc Read this doc on Scribd: Química - PortalImpacto - Tabela Periódica - Histórico e Organização
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accidentes quimicos - Upload a doc Read this doc on Scribd: accidentes quimicos
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tudo pela disconfiança que os biocombustíveis possam ser o principal vilão e causa da crise de alimentos mundial. clipped from www.bbc.co.uk Relator da ONU pede suspensão de investimentos em biocombustíveisO novo relator das Nações Unidas para o Direito à Alimentação, Olivier de Schutter, pediu a suspensão imediata dos investimentos em biocombustíveis.
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/03/2008 12:15:00 PM
crispassinato
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crispassinato's room’s Chat Logs April 2008 May 2008 » 123456789101112131415161718192021222324252627282930Number of messages posted each dayApr 20 Sunday, April 20th, 2008 49 lines 4 Participants: crispassinato, Luiz, carlos eduardo, crispassinato has left 3 video items Apr 22 Tuesday, April 22nd, 2008 137 lines 8 Participants: profcristiana, crispassinato, Rosenberg, mastersantucci, crispassinato3, klaus, aluna1, teste 8 video items Apr 23 Wednesday, April 23rd, 2008 70 lines 4 Participants: profcristiana, rrayol, luiz, yankbear06 1 video items Apr 24 Thursday, April 24th, 2008 1 lines 1 Participants: asd
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/03/2008 11:58:00 AM
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Image via WikipediaLINK 71 KB Friedrich Wilhelm Nietzsche - Humano demasiado humano.doc in Friedrich Wilhelm Nietzsche By: dprada7 (at) hotmail.com Added: 2007-05-25 525 downloads 148 KB Nietzsche.-.De Humano Demasiado Humano.pdf in ebooks textos e artigos - filosofia e psicologia By: fabiorocha (at) fabiorocha.com.br Added: 2007-07-06 1 | 408 downloads 25 KB NIETZSCHE - De_Humano_Demasiado_Humano.doc.zip in NIETZSCHE By: Psicologia e Filosofia Added: 2007-05-02 85 downloads 742 KB Nietzsche Friedrich - Humano Demasiado Humano Pdf.ZIP in Filosofia, Sociologia & Afins By: genilbarbosa (at) hotmail.com Added: 2008-04-04 54 downloads 106 KB Nietzsche - DE HUMANO DEMASIADO HUMANO.doc in Para ler Nietzsche By: Cooperação sem mando Added: 2008-01-07 50 downloads 25 KB Nietzsche_De Humano Demasiado Humano.doc.zip By: barrosodesignergrafico (at) yahoo.com.br Added: 2007-10-01 35 downloads 25 KB Nietzsche_De Humano Demasiado Humano.doc.zip in livros por titulo By: pedro6151 (at) hotmail.com Added: 2008-01-09 25 downloads 25 KB Nietzsche_De Humano Demasiado Humano.doc.zip By: direitoufc20121 (at) hotmail.com Added: 2007-08-18 21 downloads 148 KB Nietzsche - Humano Demasiado Humano.pdf By: polilopes.jorn (at) gmail.com Added: 2008-03-12 1 | 15 downloads 742 KB Nietzsche+Friedrich+-+Humano+Demasiado+Humano+Pdf.ZIP in By: warken (at) floripa.com.br Added: 2008-04-13 14 downloads Page: 1 2 3 Next
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Nietzsche
crispassinato
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LANÇAMENTO DIGITAL SOURCE - Nietzsche - Aurora Postado por Tenkai às 09:40 remplaza_fecha('14/01/2008'); Título: AURORAAutor: NietzscheGênero: FilosofiaEditora: EscalaPublicado em 1881, Aurora prossegue no estilo aforístico da filosofia de Friedrich Nietzsche (1844-1900), inaugurado com Humano, demasiado humano (1878). Em 575 aforismos - cuja extensão varia de duas linhas a algumas páginas -, Nietzsche elabora sua crítica da moral cristã-ocidental e dos conceitos a ela associados, como "alma", "Deus", "pecado", "sujeito" e "livre-arbítrio", que segundo o filósofo seriam ficções prejudiciais à vida. No subtítulo do livro, a palavra "preconceito" é usada no sentido filosófico de concepção formada antes do julgamento (um "pré-juízo"). A epígrafe ("Há tantas auroras que não brilharam ainda", extraído das escrituras hindus) explica o título e traduz a esperança nietzscheana de um mundo novo, livre das ilusões religiosas, morais e intelectuais criticadas pelo filósofo.
crispassinato
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Titulo: SÓCRATESAutor: Coleção Os PensadoresGênero: FilosofiaEditora: Nova Cultural Filósofo grego que viveu em Atenas, revolucionou a história da filosofia ao deslocar reflexão do mundo natural para o mundo humano. Ao fazer do diálogo o método de sua filosofia, procurou conhecer-se a si mesmo para saber em que consistia sua sabedoria. Sempre seguido de discípulos, onde se reuniam no Liceu do Ginásio, foi acusado de subversão e de corromper a juventude. Condenado à morte, foi obrigado a beber cicuta na prisão de Atenas. Sócrates nada deixou por escrito, e seus pensamentos são conhecidos por meio das obras de outros filósofos. Livro Inédito Digital SourceDistribuindo conhecimento e cultura Tamanho: 253Formato: doc, pdf, txt Versão docVersão pdfVersão txtOutras obras do autor Livro preparado por: Michel / LINK
crispassinato
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[LINK Química - Físico-Química, Química Orgânica, Nuclear e Geral
crispassinato
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Novidade no Orkut: comentários em fotos! Posted: 02 May 2008 09:42 AM CDT
crispassinato
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get your vodpodTambém está no menu do lado, só correr o seu cursor pela página toda e fique atento para as novidades, sempre terá uma nova mini-vídeo-aula.
crispassinato
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- 1º Podcast - 1º Podcast (outro formato)Vai estar sempre aí do lado no menu, é só clicar e ouvir os programas, ok?Um abraço
crispassinato
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leiam o post todo através do link que você pode clicar de referência. clipped from www.rainhadapaz.g12.brO que é química?Quando uma folha de árvore é exposta à luz do sol e é iniciado o processo da fotossíntese, o que está ocorrendo é química. Quando o nosso cérebro processa milhões de informações para comandar nossos movimentos, nossas emoções ou nossas ações, o que está ocorrendo é química. A química está presente em todos os seres vivos. O corpo humano, por exemplo, é uma grande usina química. Reações químicas ocorrem a cada segundo para que o ser humano possa continuar vivo. Quando não há mais química, não há mais vida.
crispassinato
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clipped from g1.globo.comAlunos convidam garotas para o baile de formatura usando o traseiroTreze garotos baixaram o calção para as meninas durante jogo na escola. Nos glúteos estava escrito: 'Você iria ao baile comigo? Sim ou Não?'Convite criativo rendeu suspensão e 'trabalhos forçados' (Foto: Editoria de Arte/G1)/ planeta bizarro / disciplina escolar
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Tabela_periodica_divisao Vídeo enviado por crispassinato
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Electron Clock screensaver v.2.3 Electron Clock Screensaver Description
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Lendas da Ciência - Devir Posted: 02 May 2008 08:58 PM CDT Continuando com o documentário Lendas da Ciência, agora com os 5 vídeos da série Devir. 1º vídeo 2º vídeo 3º vídeo 4º vídeo 5º vídeo Lendas da Ciência - Emergir Posted: 02 May 2008 06:02 PM CDT Esses vídeos fazem parte de um documentário que fala sobre a história da ciência, dividido em duas partes: Emergir e Devir, cada uma com 5 vídeos. A comparação feita, inicialmente, entre a ciência e o rio é bem interessante, pois mostra que o rio tem seus percalços, seus altos e baixos e, se alguém procura saber de sua origem, não irá encotrar uma origem estanque e será necessário buscar o queYou are subscribed to email updates from Ensino de Química
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via rafaelnink.com by Rafael Nink de Carvalho on 4/17/08
crispassinato
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/02/2008 10:15:00 AM
crispassinato
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Cerca de 8 mil crianças e adolescentes estão aptas à adoção, segundo pesquisa do Ipea.Cadastro nacional reunirá dados com perfis de crianças e possíveis pais adotivos. Glauco Araújo Do G1, em São Paulo entre em contato var midiaEmbed = { midiaId: 821497, autoStart: false }; var embed = new GMCEmbed(midiaEmbed); embed.print(); Documentos, entrevistas e avaliação psicológica fazem parte do passo a passo para quem pretende adotar uma criança ou adolescente no país. Segundo relatório do Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas (Ipea), 80 mil crianças e adolescentes vivem em abrigos no Brasil e cerca de 8 mil (10%) delas estão aptas para adoção.
crispassinato
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Tabela Periódica 2 Essa Tabela Periódica, em espanhol, está disponível no site da Cité des Sciences et de l’Industrie. Achei bacana porque além das informações “básicas”, há explicações sobre o porquê do nome do elemento, quando, onde e por quem foi descoberto, fotografias e ilustrações mostrando como cada elemento é utilizado pelo homem.
crispassinato
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/02/2008 05:09:00 AM
crispassinato
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Webcam 1209714126859 Vídeo enviado por crispassinato
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/02/2008 03:55:00 AM
crispassinato
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PALESTRATema: "MAUS TRATOS A CRIANCA E AO ADOLESCENTE - CONHECER PARA COMBATER"Local: Rio de Janeiro - Centro.Data: 06/05 - as 14:00 hsVagas: 25 vagasEntrada FrancaIncrições até o dia 04/05, pelo e-mail: defevida@gmail.com ou (21) 9311-2785. Jalbert Cardozo.Informar NOME e TELEFONE.site do grupo: www.defensoresdavida.blogspot.comObs: 1) O grupo de voluntarios DEFENSORES DA VIDA, está nesta luta a mais de um ano, indo a colegios e comunidades deste Estado (RJ), informando a todos sobre como reconhecer, a quem e como denunciar, os casos de suspeita ou confirmacao, enfim, em nenhum momento, estamos aproveitando os casos que estao sendo divulgados na midia.2) Aos inscritos será enviado um E-MAIL DE CONFIRMAÇÃO DA INSCRIÇÃO, ONDE SERÁ FORNECIDO O ENDEREÇO.Att.Jalbert Cardozo - Coordenador Geral
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clipped from oglobo.globo.com Palmeira caiu sobre Casa da Ciência RIO - Uma palmeira centenária caiu, na tarde desta quarta-feira, sobre a Casa da Ciência, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, em Botafogo, na Zona Sul do Rio de Janeiro. Um grupo de estudantes tinha acabado de sair do salão de exposição e ninguém ficou ferido. A Defesa Civil interditou parte do prédio. RJ TV
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 5/01/2008 12:02:00 AM
crispassinato
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Image by mashroms via FlickrO químico suíço Albert Hofmann, que descobriu a droga alucinógena LSD, morreu de ataque do coração nesta terça-feira aos 102 anos de idade em sua casa na Basiléia. Hofmann produziu o LSD pela primeira vez em 1938 enquanto pesquisava usos medicinais para uma colônia de fungo. Ele ingeriu acidentalmente a droga no laboratório. “Tudo o que vi estava distorcido como em um espelho curvado”, disse ele, após a experiência. ‘Imagens fantásticas’ Após a descoberta, Hofmann voltou a experimentar uma pequena quantidade da droga no laboratório farmacêutico da empresa Sandoz. Hofmann afirma que teve visões de “imagens fantásticas, formas extraordinárias, com cores intensas e caleidoscópicas”. Ele esperava que o LSD fosse usado para tratamento de doenças mentais. A droga acabou se tornando popular no movimento de contracultura dos anos 1960. Um dos principais propagadores do LSD foi o professor de Harvard Timothy Leary, um dos ícones da contracultura, que recomendava o uso da droga. Em referência ao LSD, Leary cunhou a frase “turn on, tune in, drop out” (”ligue-se, sintonize e caia fora”).
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Suely Souza da Almeida e JoséPaulo Neto**
crispassinato
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-- Postado por Profª Cristiana Passinato no :: Meio Ambiente, Química e derivados :: em 4/30/2008 05:21:00 PM
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CONVITE
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Image via WikipediaA questão do ser ou não serA famosa frase de William Shakeaspeare encobre tantos sentidos ,entretanto, poucos, muito poucos, percebem o seu profundo significado.A primeira dificuldade se encontra no seu não complemento. Fica-se noser ou não ser, eis a questão, porém a expressão completa é: ser ounão ser, eis a questão; “se é mais nobre ao espírito suportar aspedradas da sorte ultrajante ou se opor a um mar de percalços e vencê-los”.Em outras palavras, é melhor se conformar com o que somos e/ou temos,ou enfrentar as diversidades conscientemente. Entretanto, diante deuma ou outra opção enfrentaremos o mar de percalços, isto é pagaremos“seu preço”, o preço da crise existencial de ter que escolher asconseqüências da decisão tomada.Uma segunda dificuldade se encontra na própria estrutura da língua. Emnosso idioma (assim como no inglês e vários outros), confunde-se o sercom o estar. Podemos distingui-los, afirmando que o ser se refere aopróprio sujeito, a sua substância, enquanto o estar, ascircunstâncias. Nessa perspectiva, não seria correto dizer: “Eu souprofessor”, mas sim, “eu estou professor”, pois estou diante de umacircunstância, no caso, ministro aulas, entretanto, em casa, estoupai, marido, etc.. Portanto, estou no papel de professor.O ser é algomais profundo.Temos um exemplo bastante instrutivo em nossa contemporaneidade namúsica “Ouro de Tolo” do Raul Seixas: “eu devia estar contente, poissou um cidadão respeitável e ganho 4000 cruzeiros por mês”, “... eudevia estar contente, pois comprei ....” O cantor critica afragilidade do estar substituindo o ser.O drama da escolhaSer ou não ser, eis a questão. Realmente é a questão. O grande dilemahumano. Não se consegue ficar neutro, temos a escolha. Escolhadifícil: sermos a própria essência oculta em nós ou nos conformarmos àvontade dos outros, guiarmos nossas vidas pelo “eu quero” da própriaalma ou pelo “tu deves” da sociedade? sermos dirigidos pela cabeçaou pelo coração?O social e o existencialEstamos no século XXI, o mundo à nossa volta parece estar de pernaspara o ar. É fato que durante o século passado , tivemos aoportunidade de contemplar um crescimento incomensurável da tecnologiae dos meios de comunicação. Graças a eles, temos, em nossos lares, omicrocomputador fazendo verdadeiros milagres no mundo da informação,assistimos o aparecimento da telefonia celular móvel, o laser quemuito tem contribuído para a otimização de cirurgias extremamentedelicadas, as tvs a cabo, o mundo está ao nosso alcance.Porém, diante de tanto avanço tecnológico, tivemos também, um séculomarcado pela violência e degradação do ser humano. Duas grandesguerras mundiais, várias guerras isoladas, milhares de agressões eatitudes que causam profunda perplexidade. Assistimos horrorizadospela televisão o massacre dos albaneses na Iugoslávia, a morte deestudantes no Colorado, Estados Unidos da América, o assassinato dos"Sem-Teto" aqui em Minas Gerais, além do desemprego, fome, e tantasoutras situações que evidenciam profundamente os dramas , odesespero humano, as crises existenciais pelas quais continuamentepassamos.Entretanto ficamos na análise periférica, acreditandoapocalipticamente que estamos vivendo um período catastrófico, apesarde não acreditarmos com tanta intensidade nas profecias do fim dostempos como no final do século passado.Nada disso é novo. No século XIX, o filósofo dinamarquês Sören AabyeKierkegaard, dedicou sua vida para entender o desespero no qual o serhumano, pela sua condição de estar no mundo, vivendo suacotidianamente. Discorre com muita propriedade sobre o desespero não como uma questãofilosófica somente, mas também como um problema concreto do dia-a-dia.O existencialismo, que com ele se inicia, é um voltar-se para aconcretude do indivíduo, para a sua singularidade e particularidade,na linguagem de Heidegger para o "ser-no-mundo". Ele (Heidegger),apresenta, para nós, o ser humano como aquele que se encontra numasituação, num círculo de afetos e interesses no qual o homem se achasempre imerso, porém, nunca preso a ele. Pois, ao contrário, o serhumano sempre está aberto para tornar-se algo novo, sempre está paraalém da situação na qual se encontra. É um eterno rascunho, projeto ouesboço, um ser inacabado.A visão de Kierkegaard sobre o Ser ou não SerKierkegaard escreveu 1849, sua obra "Desespero Humano - Doença até aMorte", uma espécie de estudo básico, no qual o filósofo procurarefletir sobre o significado do desespero, ou melhor, dos desesperos ecomo podemos lidar com eles de uma maneira otimizada para a nossaexistência,questionando:- - Será que o desespero advém exclusivamente acontecimentosexternos/- - Serão tais situações que nos fazem desesperar? Será ainfluência do meio externo que esmaga os nossos horizontes para avisualização da felicidade? Essas indagações levam a outras:- - Triunfo ou fracasso sobre o quê?- - Sobre as guerras?- - Sobre o desemprego?- - Sobre a fome?- - Sobre as dificuldades financeiras?- - Sobre a violência?Mas , Kierkegaard vai muito além. O "DESESPERAR" é muito mais do queum fenômeno social, é também uma questão emocional, que nos leva aofracasso ou ao triunfo.É o desespero que vai além, comparável ao Dr. Fausto de Goethe, dossábios orientais que na forma de reflexão, avaliam sobre o quêpoderemos verdadeiramente triunfar no que diz respeito ao "DESESPEROHUMANO", afirmando: "Um homem no campo de batalha conquista umexército de mil homens. Um outro conquista a si mesmo - Este é omaior” • Nesta perspectiva, Kierkegaard fala sobre o desespero humano. Paraele era um processo de conquista do próprio eu, uma oportunidade desermos nós mesmos, uma espécie de trampolim que auxilia o indivíduo achegar a uma existência mais plena, a coragem de sentir a vida em nós. "Todo desespero é fundamentalmente um desespero de sermos nósmesmos”.Entre os inúmeros tipos de desesperos, dois são bastante comuns:: 1- O desespero pelo desejo de não ser um eu próprio - denominado dedesespero-fraqueza. 2- O desespero pelo desejo de ser um eu próprio - denominado dedesespero-desafio;Para Kierkegaard o homem em desespero tem o costume de se consideraruma vítima das circunstâncias, porque o desespero revela a miséria e agrandeza do homem, pois é a oportunidade que ele possui de chegar aser ele mesmo, chegar a ser um eu próprio. O desespero é algouniversal . Todos os homens vivenciam o desespero, mesmo não tendoconsciência plena dessa situação. A pessoa mais complacente consigo mesma, é aquela que não se dá contadas suas dificuldades. Quando chega a "CATÁSTROFE" ou "A CRISE", elapassa a se ver num estado que é próprio do ser humano, ou seja,perceber-se em desespero, desamparado e abandonado à sua própriagerência. Enfatiza que esse momento é salutar , pois a crise que semostra com o desespero pode levar o indivíduo à "cura", mas pode serseriamente perigosa se o indivíduo não quiser dar conta de si próprio,ou seja, tornar-se ele mesmo. Esse é o sentido mais próximo dooriginal da palavra crise (krisiV) , etimologicamente derivada doverbo grego krinô (krinw) que significa separar, julgar, decidir,considerar, avaliar, selecionar e escolher. O desespero, enquantomomento de "crise" é uma hora de escolha. Sendo ela, expressa em atos.A "cura" é o dar-se conta do seu próprio desespero, sendo a "doença" anegação ou a intenção de não ter consciência deste estado.O homem que enfrenta com coragem, primeiramente, o ato de ver o seudesespero não está longe da "cura". Dizia Kierkegaard: "Quem desesperanão pode morrer". Porque, quem se desespera acerca si próprio, quemdesesperadamente deseja libertar-se de si próprio, ao invés deextinguir-se, se refaz, torna-se um novo "eu". No desespero-fraqueza,aquele que se fundamenta na intenção declarada do indivíduo de não serele mesmo, o que se apresenta é uma profunda negação. A pessoa nãoquer e nem se permite o sentir, isto é, ver quem ele está sendo emdado momento da sua vida. O indivíduo que vive nessa esfera "Nãopercebe nada da existência, aprende a imitar os outros e a maneira dese arranjarem para viver..e ei-lo vivendo como eles.A pessoa que procura andar nesse caminho, se perde na fantasia e lançao seu olhar para o genérico ou universal, para aquilo que todos são,tornando-se uma pessoa modelada, padronizada e conformada, que seapega às convenções, abre mão dos seus interesses, procura não terconsciência dos conflitos pelos quais passa, enfim, vive uma vida quenão é de sua própria invenção, mas dos outros. Kierkegaard dizia, queé possível que esse tipo de indivíduo tenha êxito e sucesso material,mas apesar de tudo, apesar de ter uma vida normal aos olhos do mundo,não conseguiu ser um eu de sua própria criação, ser ele próprio. Eisto, trará um profundo vazio, que não poderá ser preenchido porqualquer coisa, a não ser, pela decisão de se autoreformular, defazer de si um projeto da sua própria determinação.O que leva esta pessoa à não vivenciar as suas possibilidades? É a suaincapacidade de obedecer, de se submeter a si próprio, às suasfronteiras interiores. A infelicidade de um tal "eu" não está em nadafeito neste mundo, em nada exterior a si mesmo, mas consiste na suanão tomada de consciência daquilo que ele próprio faz consigo mesmo. Odesesperado enfraquecido, pode materializar a sua autonegação, usandopossibilidades relacionadas a coisas que estão fora do seu alcance, oumesmo, ficando parado, congelado, estático diante de possibilidadesfantasmagóricas que ele coloca para si como se fossem suas. Nãoconseguindo assim, movimentar-se em direção da mudança, do vir-a-serum indivíduo de sua própria invenção. Isso leva o indivíduo a criar umescudo diante de si, pois uma das suas maiores ilusões, já que elevive num mundo de pura fantasia é: "SE O MUNDO À MINHA VOLTA MUDAR EUTAMBÉM MUDO". Ele afirma quase que constantemente: "Se tivesse àinteligência de fulano ou as riquezas de beltrano, tudo seriadiferente". Ele não consegue se ver como o gerente das circunstânciasda sua própria vida.Por que?Porque, o seu olhar não está voltado para si mas para o outro.Kierkegaard afirma: "ninguém pode ver-se a si próprio num espelho,sem se conhecer previamente, caso contrário não é ver-se, mas apenasver alguém [1].Conhecemos pessoas que vivem profundamente frustradas, fracassadas emalogradas, apesar de possuírem muitas coisas e muitos bens. Todavia,não possuem algo que é essencial, ou seja, não possuem a si mesmos.Um pouco da vida de Kierkegaard Kierkegaard, nasceu na Dinamarca em 05/05/1813, num larabastado, onde existiam ideais e valores morais muito rígidos, ligadosà fé luterana. Os quais eram cultivados e fomentados por seu pai,Michael Pedersen Kierkegaard, que de certa forma incutiu no seu filhoa visão de Deus como um grande carrasco. Tudo isso devido a dois fatosverificados na vida do pai do filósofo:1- Quando Michael era bem jovem e o seu emprego na época, era depastor de ovelhas nas gélidas colinas da Jutlândia, passando fome esofrendo imensamente, ali amaldiçoou a Deus. Apesar de ter ido para acapital do seu país, progredindo imensamente, como comerciante rico epróspero, via sobre si a maldição de Deus face àquele ato que elejulgava pecaminoso.2- O coração de Michael lhe pesava ainda, por se sentir culpado pelasedução de sua futura esposa antes do casamento. Foi dessa relação quenasceu Sören Aabye Kierkegaard. Estes fatos eram motivos naquela família para explicar a posturamelancólica do Senhor Michael Pedersen Kierkegaard. E, tal situaçãoera tão aguda que levou até mesmo o próprio Kierkegaard a encarar queuma maldição pesava sobre a sua família, durante uma época de suavida. Isso não seria viver sem se conhecer? Isso não seria uma forma dese torna estranho a si mesmo e não explorar as suas possibilidadesexistenciais? Esse viver melancólico não era o "esperado" para osmembros da família Kierkegaard? Nietzsche no seu "Assim Falou Zaratustra” (1891), chama essaesfera de vida de "vivência do camelo", onde a conduta do homem, pornão se conhecer a si mesmo é ditada pelo medo, pelo tu-deves e peladisposição imensa de levar pesadíssimas cargas, vejamos o que ofilósofo disse: "Todo esse pesadíssimo espírito de carga toma sobresi: igual ao camelo, que carregado corre para o deserto, assim elecorre para o seu deserto".O pai de Kierkegaard carregava profundas culpas que o fazia escravodas circunstâncias. Predominava o “tu deves”. Carregando cargasprofundas, assumindo gratuitamente os problemas dos outros e residindonum verdadeiro deserto, onde só se encontra pedra, pó e o solescaldante, o perfeito camelo. Do “tu deves” para “tu queres” O próprio Kierkegaard coloca para si o desejo de abraçar DESESPERO-DESAFIO, que é a aceitação da destruição de si, isto é, a morte do "EUESCRAVO", para um pular ou arriscar ser, um eu de sua própriainvenção. O grande desafio do indivíduo é superar a finitude e anecessidade de ser um eu próprio, construído através das suas forças.E isto, só é alcançado, mediante o "SALTO DA FÉ", que é experimentadomediante a liberdade, a sua própria decisão, sem qualquer influênciado outro.É a verdadeira afirmação da sua própria vontade. É a troca do "Tu-deves" irresponsável, que vimos anteriormente, pelo "EU QUERO"determinante. É o experimentar o que Kierkegaard chama de "Angústia deAbraão".É neste instante que diante do eu, o campo das suas possibilidadesreais crescem e, o indivíduo, sem medo, parte para a procura daquiloque ele quer ser.O primeiro passo para isso é tomar consciência do seu desespero, ouseja, dar-se conta de que ele vem sendo um eu que ele não quer. Um "EUESCRAVO". Um eu bastante obediente. Nietzsche escreveu: "Manda-senaquele que não pode obedecer a si próprio” • Um eu que se porta deacordo com o esperado. E aqui permitam-me fazer uma digressão(desviodo assunto, evasiva) com o termo desespero. Se olharmos a palavrasobre a forma interpretativa de "TIRAR O ESPERADO OU TIRAR A ESPERANÇA= DES + ESPERO" . Podemos notar, que o indivíduo que se inclui nodesespero-fraqueza, sempre faz e fez o que os outros "esperavam" dele.Todavia, aquele que se inicia no caminho do DESESPERO-DESAFIO, pode"TIRAR AQUILO QUE ESPERAM QUE ELE SEJA". Existem pessoas há que não assumem o "esperado" delas, mas olhandopara si, fazem algo novo, desmistificando todas as expectativas dosoutros! Exemplo disso? Helen Kelper, que nasceu cega e surda(1880-1968), era "esperado" que ele fosse mais uma criança deficienteno mundo, mais um ser humano com problemas de saúde na eternadependência do outro, mas ela "tirou o esperado". Através da ajuda desua professora Ana Clivam, desafiou o destino que parecia lhe estarreservado e, aprendeu a fazer tudo como as pessoas ditas normaisfaziam. Venceu a sua crise, isto é, escolheu não se deixar permanecerpresa à cegueira, surdez ou qualquer deficiência, antes superar tudoisso.O que dizer também do compositor alemão Ludwig Van Beethowen, quedepois de ter perdido a sua audição, conseguiu escrever uma sinfoniainteira, usando não os sons mais as vibrações destes que faziam nosolo de sua casa. O que eu quero dizer com isso? Quero dizer, que qualquer serhumano, seja ele quem for, pode superar e ultrapassar as situaçõesmais difíceis que se apresentam na sua vida, pois conforme o filósofoalemão Martin Heidegger disse: "O homem é um ser que está para além dasua própria situação".Portanto, o ser humano não como uma coisa ou um simples objeto, quevive sendo determinado pelas circunstâncias da vida ou pelo outro.Mas, que tem a possibilidade de em olhando para si mesmo, ousando serele próprio, transformar e mudar ocorrências e eventos da sua vida.Irwin Yalon disse que nós não somos livres das influências biológicas,sociológicas, familiares ou políticas. No entanto, ele mesmo afirmouque nós somos completamente livres para lidar com todas estas coisas.Isto ratificando as palavras de Sartre, a saber: "Não importa o quefizeram de mim, importa o que eu faço daquilo que fizeram de mim".Somos quem desejamos ser. Fazemos as coisas sempre da mesma formaporque fomos treinados para agir assim. Repetimos o mesmocomportamento a vida inteira porque foi a maneira como aprendemos etreinamos. Acabamos nos tornando escravos da rotina e, quando somossolicitados a mudar, argumentamos: Sou assim desde criança, é o meujeito de ser e não vou mudar. A grande verdade é que você é a pessoaque escolhe ser. Todos os dias você decide se continua do jeito que éou muda. A grande glória do ser humano é poder participar de suaautocriação. Mas, para que isso aconteça, é necessário que a pessoatenha a absoluta intenção em querer ser ela mesma. E, como nós vimos,o indivíduo que mantém a postura do desespero-fraqueza, em não sepermitindo ver-se, sustenta a ilusão que o modelo do outro sempre émelhor, enquanto o seu não é. Esta postura desenvolve uma profunda falta de amor próprio e umdesconhecimento das suas reais possibilidades. Ele é um prisioneiro.Prisioneiro dos modelos, das formas, dos "deverias", enfim, umprisioneiro de si mesmo, porque a chave da sua cela está com ele otempo todo, só que ele se nega a usá-la. O desespero-desafio é umapostura muito diferente da primeira. Nela o indivíduo toma consciênciade que o melhor que ele pode fazer por si, é ser ele próprio. Nesteaspecto, o indivíduo não se recusa a aceitar o seu eu, porém, procuraantes de tudo conhecê-lo, a fim de que possa aos poucos construir umeu de sua própria invenção.A consciência de que ele está sendo vai aumentando, ampliando a suavisão de si mesmo e assim proporciona a percepção da suasingularidade. A cada dia este indivíduo se sente desafiado em "tiraro esperado". Em evidenciar que ele é um ser único e singular. Que éele mesmo, quem deve determinar o melhor para si. O que significadizer que este melhor para si, é melhor só para ele. Massificação x AutoeducaçãoA grande questão da nossa época é uma coisa chamada globalização. Umaespécie de anonimato disfarçado, no qual procura-se diluir asdiferenças e singularidades dos povos, dentro de um uniformidadeeconômico, cultural e social. Dentro dessa visão o humano é apenasmais um mero detalhe, um número.Esta estratégia de alguns vem implantando até mesmo falsasnecessidades nas pessoas como mostrou Herbert Marcuse no seu livro"Eros e Civilização". Quando o outro faz propaganda de carro, camisa,comida ou lazer, é um exemplo claro do que esperam de você e de mim,que possamos aceitar tais coisas como se fossem nossas necessidades. Eo pior, é que às vezes as pessoas se sentem frustradas por nãoatingirem a realização de necessidades que não são suas. O indivíduoque sente o desespero-desafio, que intenciona ser ele mesmo, aprende adizer não àquilo que não lhe pertence, às necessidades que os outrostentam implantar na sua vida. Ele tem coragem de ser diferente, deassumir que pensa e sente de forma única no mundo. Este indivíduo émais espontâneo, pois procura estabelecer uma coerência interna, quese mostra externamente, porque ele procura viver o que sente, falar oque pensa e sempre a cada instante, "tirar o que se espera dele".A capacidade de dizer não se traduz na verdadeira história dafilosofia: ser plenamente humano inclui a coragem de afirmar ocontrário do estabelecido, se for preciso, respondendo à intuiçãoenvelhecida com uma nova intuição. Por exemplo:Sócrates disse não atudo que o precedeu, Tales dirá não as cosmogonias. Aristóteles diránão a Platão.Kierkegaard, tanto quanto nós contemporâneos, viveu numa época onde amassificação, o fazer tudo igual, o desvalor do indivíduo erafomentado e fortalecido. A pessoa tinha que seguir as convençõesgerais, em detrimento da sua própria individualidade. Porém, aquelefilósofo sempre disse que o que importa é como o indivíduo, na suaparticularidade, na sua concretude e na sua unicidade, faz com a suaexistência. Existência que para Kierkegaard não era o mero ato derespirar, de comer ou se vestir, mas "um ato de escolher em ir nadireção de ser". A direção daquilo que o indivíduo elegeu como sendo oseu objetivo, o seu projeto. Existir é ir em direção às escolhasindividuais. É sair da prisão da mesmice, da igualdade e dauniformidade, que tanto sofrimento causa e, partir em direção àautoconstrução da vida individual.Quantas pessoas que não quiseram "tirar o esperado" e assumiram odesespero-fraqueza. Acabaram casando com quem os outros esperavam queela se casasse, ficaram no emprego ou na profissão que esperavam elatrabalhasse, viveram a vida que esperavam que elas vivessem e sofreramexistencialmente de uma maneira tão profunda como elas não esperavampara si.Vive da falta. Falta a vida original, a vida de autoria do próprioindivíduo. A pessoa que abraça o desespero-desafio e quer ser elaprópria, não se conformar em ser um observador, mas faz-se um ator eautor da sua própria história. Assume a responsabilidade total de quea sua vida depende de si mesma. Que ela é energia viva eautodeterminante. Que ela nunca é, mas é sempre um vir-a-ser, emconstante transformação, um devir.Kierkegaard demonstrou durante a sua vida, que os outros sempreesperam de nós que sejamos tais quais eles planejaram que nósfôssemos. Não corresponder essa visão é um ato de coragem e dedesespero, pois é preciso quebrar toda uma "história" pré-articulada econstruir uma que é do seu jeito único. Para tanto, é preciso que oindivíduo tenha autodeterminação, autodedicação, autodisciplina eautodesprendimento. Autodeterminação é a intenção do indivíduo de serele mesmo, capaz de afirmar e efetivar os seu projetos, sonhos edesejos. Ele se determina e não permite que ninguém faça isso por ele.Autodedicação é o movimento da pessoa no sentido de se entregar àrealização dos seus objetivos.ConclusãoEmbora a grande maioria dos seres humanos permaneçam na “periferia desi mesmo”, acreditando que a existência consiste em buscar o prazer eevitar a dor, chega um momento na vida de todos nós que se descobreque a vida não é apenas isso.A busca da satisfação permanente é uma quimera, uma ilusão. Arealidade humana transcende os aspectos meramente exteriores. Emerge,então, as sensações internas, o desespero aflora à consciência, aprópria conscientização de que se vai morrer, coloca intensamenteperante o indivíduo a questão básica: ser ou nãoser.E para ser é preciso autodisciplina, é preciso autodesprendimento.Autodisciplina é a postura que o indivíduo tem de seguir um métodopara conquistar as suas metas. O método é um caminho, um meio. -Quemeio será esse ?-Só o indivíduo pode responder ! Autodesprendimentoé um ato contínuo no qual o indivíduo aprende a lidar com a escolha.Sendo a principal "escolher-se". Escolher é aprender a abraçar algumascoisas e desapega-se de outras, que não resultam no melhor para si.Fica a escolha: o desespero-fraqueza, isto é, o conformismo, ou odesespero-desafio, o sentir, o ser autêntico. Seja de um modo, seja deoutro, paga-se o preço.Essa é a visão de Kierkegaard sobre as crises existenciais, oaprendizado a cada dia do desespero-desafio, do ato de educar cada uma si mesmo sobre quem ele é e pode ser.
crispassinato
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Promovida pela UFMG. O Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas (Icex/UFMG) recebe inscrições, entre 12 e 16 de maio, para a "Olimpíada Mineira de Química". As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelos professores, ou responsáveis pelas escolas interessadas. As provas serão realizadas em duas fases: uma nas escolas inscritas e a outra no Icex, em junho. Na primeira fase, a escola deve nomear um professor que vai selecionar até cinco alunos da 1ª e 2ª séries do ensino médio e mais cinco da 3ª série para fazerem as provas da Olimpíada. A segunda fase será realizada no Icex (em 14/06). A prova vai abordar a teoria e as práticas experimentais habituais para um estudante pré-universitário. Terá 12 questões de múltipla escolha e duas questões discursivas. Os estudantes que concluírem a segunda fase vão receber um certificado de participação no evento. Os quarenta melhores colocados também vão receber um diploma de honra ao mérito e medalhas. Esses alunos serão membros da delegação que representará Minas Gerais na Olimpíada Brasileira de Química, no Ceará, em 23 de agosto. O formulário e mais informações estão disponíves no site do Departamento, ou pode ser solicitados por e-mail. O formulário deve ser enviado para a coordenação da Olimpíada (no Departamento de Química do Icex: Av. Antônio Carlos, 6.627). Não serão aceitas inscrições por e-mail.
crispassinato
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1 week ago
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[LINK Gustavo Heidrich Há quatro meses à frente da nova Diretoria de Educação Básica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fundação pública ligada ao Ministério da Educação, o professor Dilvo Ristoff conversou com NOVA ESCOLA ON-LINE sobre a recente ampliação do escopo da instituição. O objetivo, segundo Ristoff, é aprimorar a qualidade da Educação em todos níveis, tratando-a como um único sistema. O que muda com a entrada da Educação Básica na gama de atividades da Capes, que historicamente concentrou suas atividades no Ensino Superior?Dilvo Ristoff É de fato uma mudança na missão. A Capes sempre se ocupou com a formação do quadro de mestres e doutores do país. Agora queremos também formar professores para a Educação Básica. Isso faz parte de um novo olhar sobre a Educação, um olhar sistêmico, em que as modalidades de ensino são interdependentes, formando um único fluxo, da Educação Infantil ao pós-doutorado. E o que muda na estrutura da Capes para cumprir essa nova missão?DR Além de se criar a Diretoria de Educação Básica Presencial, da qual sou diretor, foi estabelecido um Conselho Técnico-Científico (CTC) da Educação Básica, composto por representantes do Ministério da Educação, da Capes e de ONGs, além de diversos pesquisadores e acadêmicos de instituições públicas e particulares. Entre as atribuições desse conselho, cujo mandato tem vigência de dois anos, está atuar em conjunto com o Instituto de Estudos e Pesquisas Nacionais Anísio Teixeira (Inep) na avaliação dos cursos de Pedagogia, Licenciaturas e Normal Superior. O CTC também será responsável por definir as regras para concessão de bolsas para a Educação Básica e discutirá propostas e diretrizes para a formação inicial continuada dos professores em conformidade com o Plano Nacional de Educação (PNE), tendo em vista, a longo prazo, a construção de um Sistema Nacional de Formação de Professores.NEO E qual o investimento previsto?DR Com a incorporação da Educação Básica a Capes aumentou seu orçamento de 700 milhões de reais anuais para 1,2 bilhão anuais.NEO Para poder agir, de que forma a Capes vai diagnosticar a situação da Educação Básica no país?DR A primeira iniciativa, já em curso, é um grande levantamento sobre a formação inicial e continuada dos professores. Para isso, estamos mapeando em cada estado a demanda de docentes por segmento e disciplina da Educação Básica. Vamos disponibilizar cerca de 300 mapas com dados como número de ingressantes e concluintes em cursos de formação de professores e a demanda em cada rede. Isso deve servir para que cada estado possa fazer sua política de formação de maneira mais focada e eficiente.NEO Quais são os programas de fomento previstos para a Educação Básica?DR Lançamos em janeiro o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). São 39 milhões de reais para 20 mil bolsas em 2008. As requisições devem ser feitas por instituições federais de Ensino Superior ou Centros Federais de Educação Tecnológica que tenham cursos de formação de professores e firmem convênio com as redes estaduais e municipais de Educação Básica. As bolsas mensais de valor mais alto, 1200 reais, vão para um professor-coordenador do projeto que deve ser docente regular de Ensino Superior em alguma área destinada a formação de professores. Ele fica responsável por um grupo de até 30 estudantes, cada um com bolsa de 350 reais, que contam com o auxílio de um professor-supervisor, beneficiado com bolsa de 600 reais. Este professor-supervisor deve estar ligado às escolas da rede pública de ensino e orientará os estudantes em práticas de sala de aula. Nossa idéia é trazer a realidade da escola para dentro da universidade. Não queremos mais que nossos licenciados descubram o que é uma sala de aula quando saem da academia.NEO Há algum projeto dirigido ao aperfeiçoamento da qualidade dos cursos?DR Estamos em fase final de elaboração do Pró-docência para a Educação Básica. Vamo

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